Kłopoty niewyćwiczonego umysłu

Kiedy odbieramy jakąś informacje to najpierw wierzymy a dopiero potem zadajemy pytania. Nasze mózgi odbierają świat jako egzamin typu          „ prawda lub fałsz”.

Nasze mózgi muszą najpierw uwierzyć w jakąś informację, choćby przez ułamek sekundy, by móc ją przetworzyć.

Wyobraźmy sobie, że mówię różowy słoń, wszyscy wiedzą, że różowe słonie nie istnieją. Ale już stworzyliście obraz różowego słonia w głowie czyli przez chwilę uwierzyliście w jego istnienie. Dopiero kiedy zrozumiemy to pojęcie wkładamy wysiłek aby w to nie wierzyć. Ta część procesu jest daleka od automatyzmu. W przypadku różowych słoni proces zaprzeczania jest prosty, wymaga niewiele wysiłku czy czasu ale im bardziej skomplikowane twierdzenie czy idea, im mniej oczywisty wybór między prawda a fałszem tym wymagany wysiłek jest większy.

Tak też jest na lekcjach, jeżeli uczeń uzna, że wykładane tematy brzmią dostatecznie przekonująco najprawdopodobniej nie będzie zajmował się więcej tym tematem.

Z uwagi na brak wyćwiczenia typowy uczeń myśli szybko, w sposób odruchowy, obserwacje stają się automatyczne, intuicyjne, odruchowe i pospieszne.

Uczniowie często stosują leniwe nawyki myślowe. Kiedy lekcja jest zorganizowana w formie wykładu kształtują się myśli automatycznie, umysł ucznia ustawiony jest tak by pobierać wszystko, co w niego wpada. Dlatego uczeń jest jak dr Watson

Uczeń:

·      zna tylko detale, definicje, w sytuacji testowej odnajduje cechy obiektu na podstawie, których zgaduje właściwa odpowiedź,

·      uczeń nie widzi całości, kontekstu, nie wkłada w to emocji, nie odnosi tego do siebie, zapomina, nie potrafi wykorzystać wiedzy w nowej sytuacji,

·      pamięta tylko to co kontrastowe, wyraźne, 

·      na sprawdzianach nie ma na czym oprzeć  swojej wiedzy, na czym ją zakotwiczyć, do czegoś odnieść dlatego często porzuca zamiar i oddaje pustą kartkę,

·      jest przyzwyczajony przez lata szkolnej edukacji do gotowych rozwiązań i dokładnych instrukcji: ile, jak, na kiedy i czego ma się nauczyć.

·      oczekuje notatek, podręczników z tabelkami i grafikami oraz czytelnym podsumowaniem w ramce. W nich jest wszystko, czego potrzebuje, aby zaliczyć kolejny sprawdzian, test i klasówkę